domingo, 31 de dezembro de 2006

::2007::

Aqui, minha mensagem para o ano que se inicia!

UM FELIZ 2007 PARA TODOS NÓS


::Alfabetização::

Três volumes da obra ALFABETIZAÇÃO, editada para atender a objetivos dos Programas Projeto de Educação Básica para o Nordeste e FUNDESCOLA, em conformidade com os Acordos de Empréstimo números 3663 BR e 4311 BR com o Banco Mundial, no âmbito do Projeto BRA95/013 do PNUD – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento.

>> Volume 1 - ADIVINHAS, CANÇÕES, CANTIGAS DE RODA, PARLENDAS, POEMAS, QUADRINHAS E TRAVA-LÍNGUAS

>> Volume 2 - CONTOS TRADICIONAIS, FÁBULAS, LENDAS E MITOS

>> Volume 3 - TEXTOS INFORMATIVOS, TEXTOS INSTRUCIONAIS E BIOGRAFIAS

>> Livro do professor

Fonte: Domínio Público

::Aprova Brasil::

O estudo Aprova Brasil, o direito de aprender procurou identificar, em 33 escolas do País, as boas práticas que ajudam as crianças a realizar esse sonho: aprender.

O estudo foi desenvolvido a partir dos resultados da Prova Brasil, um gigantesco esforço de avaliação conduzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), do Ministério da Educação, que avaliou a aprendizagem das crianças de 4ªsérie e dos adolescentes de 8ª série em mais de 40 mil escolas públicas em todo o Brasil.

Mais informações:

>> Visite o ambiente virtual do Aprova Brasil
>> Assista ao vídeo do Aprova Brasil

Fonte: MEC

::UNICEF::


>> DICA:

UNICEF - Fundo das Nações Unidas para a Infância: tem a missão de "Fazer Valer os Direitos": apoiar o País na promoção, proteção e garantia igual e universal dos direitos das crianças e dos adolescentes, como definido no Estatuto da Criança e do Adolescente.

Além das ações desenvolvidas pela instituição, o site traz material interessante na sua Biblioteca Virtual, com publicações e indicadores.

Os dois volumes sobre a Mídia e a Escola valem a pena, especialmente pelas provocações da professora Guiomar Nano de Mello:

>> Mídia e Escola - Perspectivas para políticas públicas

>> Mídia e Educação Perspectivas para a Qualidade da Informação

Para os interessados, o profeto UNICEF e a Turma da Mônica em Defesa dos Direitos da Crianças e Adolescentes traz algumas páginas publicadas nas revistas da Turma da Mônica.

sábado, 23 de dezembro de 2006

::Amigo Secreto Virtual::

Durante o Amigo Secreto Virtual, organizado pelo pessoal da Comunidade Blogs Educativos, tive o prazer de conhecer um pouco mais da minha amiga Jenny. Deixo aqui meu texto- presente para ela:

"Minha querida amiga secreta, Jenny:

Foi maravilhoso poder compartilhar este momento tão especial com você. A emoção de esperar cada novo recado, planejar a próxima mensagem, fazer seu texto-presente, é impagável. Vou sentir muitas saudades destes momentos, e espero que os vínculos que construímos permaneçam para sempre!

Sua história de Natal me emocionou muito... A vida é cheia de alegrias e tristezas, mas devemos superá-las e procurar ‘fazer a diferença’, como você bem disse! Seu relato prova que é possível superar as adversidades e prosseguir... é uma lição de vida!

E, para alegrar seu final de ano, preparei uma mensagem especial, feita com muito amor e carinho. Não sou poeta, nem tenho a habilidade de construir belas histórias como alguns colegas. Então fiz o que sei fazer: colhi cada um dos seus presentes nos jardins da internet. Espero que você goste!

Obrigada pelo carinho

E que o Papai Noel seja muito generoso, trazendo muita paz e saúde, para que em 2007 possamos continuar juntas, trocando idéias e compartilhando experiências.

Conte sempre com minha amizade!

BOAS FESTAS"





Para deixar uma mensagem para a Jenny, clique aqui.

Vou aproveitar e agradecer ao meu amigo-secreto Alexandre, que me presenteou com um blog A Menina Cor-de-Rosa, contando uma história emocionante de uma menina muito especial. E vale dizer que 'qualquer semelhança foi mera coincidência', não é Alexandre???

Aos demais amigos do grupo, quero deixar um grande abraço e dizer o quanto vocês são especiais. A comunidade que formamos possui laços mais fortes do que muitos que tenho no mundo real. Obrigado pelas experiências que vocês têm me propocionado!

domingo, 17 de dezembro de 2006

Internacional

Campeão do mundo!!!

::Papai Noel é VERMELHO::


Valeu
COLORADO!!!

CAMPEÃO
DO MUNDO!!!!!!!!!!!!!!

quinta-feira, 14 de dezembro de 2006

::Minha lista de presentes::

Querido(a) amigo(a) secreto(a)

Como eu fui uma menina muito boa durante este ano, mereço muitos presentes!!!

Segue minha listinha básica!!! Boas compras!!!


segunda-feira, 11 de dezembro de 2006

::Frase do dia::

"O grande objetivo da educação não é o conhecimento, mas a ação."
Herbert Spencer
filósofo inglês (1820 - 1903)

domingo, 10 de dezembro de 2006

::Natal com o pinguim::

Todos já devem conhecer esta brincadeira. Mas deixo aqui uma mensagem para animar este Natal:

Para visualizar a animação, clique aqui.

quinta-feira, 7 de dezembro de 2006

segunda-feira, 4 de dezembro de 2006

::Frase do dia::


"Mude, mas mude devagar.
O importante não é a velocidade.
É saber a direção".
Clarice Lispector

quarta-feira, 29 de novembro de 2006

::Viva a Tartaruga::

Para os apaixonados pela TATI (lembram dela), segue a dica:

O professor Alexandre mantem um ótimo site sobre o Logo: O mundo da Tartaruga. Vale a pena visitar:
http://br.geocities.com/projetologo/logo/index.html

O link Saiba mais disponibiliza endereços de outras páginas com textos, projetos, idéias e muito mais.
http://br.geocities.com/projetologo/logo/outros.html

::Escola da Ponte::

Convite da Fátima enviado pelo professor Wilson, de Portugal:

Já estao abertas as inscrições para a próxima turma do curso FAZER A PONTE, com professores da Escola da Ponte, de Portugal, que acontecerá de 29 de janeiro a 16 de marco de 2007.

As vagas sao limitadas e serão preenchidas por ordem cronológica de confirmação de inscrição (envio do formulário + pagamento).

Um desconto de 50% é oferecido aos primeiros inscritos. Portanto, não deixe para depois: se quer estar nesta próxima turma, faça sua inscrição AGORA!

Mais informações e inscrições:

http://www.aquifolium.com.br/educacional/ponte

domingo, 26 de novembro de 2006

::Mídias na Educação na TV Escola::

:: Atenção para a programação::

Salto para o Futuro

Debate: Mídias na Educação

Duração: 5 programas de 60’
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2006/dme/index.htm

Série que tem como objetivo levantar algumas questões para se pensar as instituições de Educação Infantil, tendo como horizonte o cotidiano das crianças que freqüentam creches e pré-escolas.

1. Uso integrado de mídias na educação
Exibição: 27/nov, às 19h e 5h (28/nov), e 28/nov, às 11h, 15h e 3h (29/nov)

O primeiro programa da série/debate abordará a concepção do projeto – Mídias Integradas na Educação – e sua realização, bem como a articulação interinstitucional na sua realização, centrando nos aspectos mais relevantes para sua produção. A elaboração dos materiais pedagógicos, mídia por mídia, e a importância da questão co-autoral e da integração na realização do projeto e, ainda, na condução da aprendizagem, é também um dos enfoques desse programa.

2. Integração de mídias: impressas, eletrônicas e digitais
Exibição: 28/nov, às 19h e 5h (29/nov), e 29/nov, às 11h, 15h e 3h (30/nov)

O segundo programa vai enfocar a importância da realização de projetos nas diferentes mídias, das mais complexas, e suas integrações, às mais simples e conhecidas, como a mídia impressa. O programa apresentará, também, uma reflexão sobre a comunicação humana pela escrita e a história inicial dos cursos a distância com material impresso, integradas às diferentes mídias. E, ainda, ressaltará a importância da integração das mídias no processo de aprendizagem dos alunos e, portanto, de sua relevância para a capacitação dos professores.

3. Do rádio à TV e ao vídeo em sala de aula
Exibição: 29/nov, às 19h e 5h (30/nov), e 30/nov, às 11h, 15h e 3h (1º/dez)

Este terceiro programa ressalta uma abordagem comparativa das tecnologias visuais e auditivas e suas aplicações no ensino. Tratará, portanto, da utilização da TV, do vídeo e do rádio na sala de aula, retratando a passagem do rádio para a TV na EAD.

4. Comunidades de aprendizagem em rede
Exibição: 30/nov, às 19h e 5h (1º/dez), e 1º/dez, às 11h, 15h e 3h (2/dez)

A Internet e suas possibilidades na EAD, seus propósitos e avanços são temas abordados neste programa da série, o qual destacará a Internet comparando-a às outras tecnologias, vendo-a como um grande suporte, ressaltando a interatividade no processo educacional.

5. A importância da gestão nos projetos de EAD
Exibição: 1º/dez, às 19h e 5h (2/dez), e 4/dez, às 11h, 15h e 3h (5/dez)

Este último programa da série tratará, de forma inter-relacionada à gestão, a integração das mídias e a formação a distância do educador. O enfoque estará na prática pedagógica e os processos de gestão da sala de aula, ressaltando a relação ensino e aprendizagem, como também a elaboração de materiais didáticos que favoreçam o aluno a integrar os diferentes recursos tecnológicos e midiáticos, na busca de informações e de construção de conhecimentos.

Fonte: Portal SEED

::GEEMAC::


Aproveito para divulgar o maravilhoso trabalho que as minhas colegas lá da SMED estão desenvolvendo:

O GEEMAC – Grupo de Estudos de Educação Matemática e Científica é formado por professores da rede municipal de ensino de Caxias do Sul e tem como objetivo proporcionar a capacitação docente, aprofundando elementos teóricos, refletindo sobre a prática e construindo, coletivamente, novas alternativas pedagógicas.

Vale a pena visitar o site: http://www.caxias.rs.gov.br/geemac/
Ele traz muitas dicas e um material teórico riquíssimo, produzido nos encontros com os professores.

O site da Revista do Professor está disponibilizando parte de seu conteúdo online. Basta fazer um cadastro para ter acesso a Biblioteca Virtual, com dicas para a educação infantil, ensino fundamental, classes multisseriadas e alguns relatos de experiência.

Dá até para aproveitar e fazer a assinatura para 2007. Passe por lá!

Fonte: Revista do Professor

::Acesso a Internet no Brasil::

O Comitê Gestor da Internet no Brasil divulgou à imprensa os dados que fazem parte da "TIC Domicílios 2006", a primeira etapa da 2ª pesquisa sobre uso da tecnologia da informação e da comunicação no Brasil.

Segundo a pesquisa, cerca de 54% da população brasileira nunca usou um computador e 67% nunca navegou na internet.

Ainda, 57,25% dos entrevistados nunca utilizaram a internet porque não têm computador em casa, 50,64% não sabem usar computador, 44,12% não têm necessidade ou interesse e 22,40% não têm habilidade com a internet.

Aí eu pergunto:

>> Como criar a necessidade e o interesse pelo computador?
>> Se tenho a necessidade e o interesse, como vou aprender a usar o computador? E desenvolver a habilidade de usar a internet?
>> Como oportunizar o acesso aos computadores?
>> Como facilitar a compra de computadores, a preços ainda mais populares?

De uma forma geral, os dados da pesquisa apontam que fatores socioeconômicos no Brasil ainda são os principais determinantes do acesso às tecnologias da informação.

"Com os resultados, esperamos fornecer informações estratégicas para impulsionar o desenvolvimento da rede, garantindo o acesso da população a esta importante infra-estrutura e aos serviços e benefícios oferecidos", explica Santanna, conselheiro do CGI.br.

Em relação aos dados do ano passado, houve um acréscimo de mais de 2 milhões de domicílios com computadores (8,1 milhões de pessoas a mais), e quase 1,5 milhão a mais de casas com acesso à internet (7,5 milhões de pessoas a mais). Ao todo, cerca de 70 milhões de brasileiros já tiveram acesso a algum computador (45,7% da população) e aproximadamente 51 milhões à internet (33,3% da população).

Para ler a reportagem na íntegra, clique aqui.
Para visitar os dados da pesquisa, clique aqui.

Fonte: Folha Online

::Laptop de US$ 100::


Fiquei muito feliz com a novidade divulgada pelo IDG Now! sobre o Laptop de US$ 100.

O Brasil receberá ainda em novembro os 50 primeiros notebooks educacionais desenvolvidos pelo projeto One Laptop per Child (OLPC) prontos para uso. Com a entrega pela OLPC, o Brasil se tornará o primeiro país em desenvolvimento do mundo a ter os notebooks educacionais para sua aplicação prática.

O primeiro lote de portáteis será voltado para institutos de pesquisas no Brasil que desenvolverão aplicativos para seu sistema em Linux. Em janeiro, o governo brasileiro receberá o primeiro lote de máquinas, composto por mil modelos, a serem distribuídas para colégios em testes conduzidos pelo Ministério da Educação.

A participação intensa do governo brasileiro no projeto fez com que a OLPC escolhesse o Brasil para fabricar os servidores que serão distribuídos às escolas participantes do projeto em todo o mundo.Serão fabricados e distribuídos, no primeiro ano, até 50 mil servidores para o mercado mundial.

Para ler a matéria na íntegra, clique aqui.

Fonte: IDG Now!

Para saber outras informações sobre o projeto, é possível visitar a wiki OLPC Brazil

quarta-feira, 22 de novembro de 2006

::Ponto negativo::

Lendo o blog Discurso Citado, da Lilian, encontrei o post Multa por comentário de post?. Pois é, nós incentivando a interação através dos comentários e este tipo de coisa acontecendo:

Um blog foi acionado porque um comentário de post difamava uma empresa, e o blogueiro foi condenado a pagar uma multa daquelas.

Este é um risco que corremos, mas não pode ser um argumento contra o uso de comentários nos blogs. Existem ferramentas que nos permitem controlar o tipo de mensagens que são publicadas. O mais importante, no meu ponto de vista, é ficar de olho no que é publicado e tentar estabelecer redes de conhecimento com pessoas interessadas em temas afins. Sempre há assuntos mais polêmicos, pessoas mais exaltadas, mas manter a 'compostura' (como diz a minha amada mãe) é de bom tom! Para isso existem normas de convivência... para isso também há a Netiqueta... também existe a lei... e esperamos que ela exista para nos ajudar!!!

Clique aqui para conhecer toda a história!
Imagem em www.vieiros.com

"Investigar es conversar, enseñar es conversar, aprender es conversar, experimentar es conversar, reflexionar es conversar."
J. Wagensberg.

terça-feira, 21 de novembro de 2006

::Eu deixo comentários nos blogs que visito::


Esta campanha tem rendido algumas discussões. Nossa colega, Miriam Salles, publicou alguns posts no seu Blog sobre este assunto:

>> Comentários?

>> Conhecimento Aberto. Sociedade Livre

A questão: "por que em blogs não educacionais os comentários são comuns e nos educacionais isso não rola?" me faz levantar algumas hipóteses:

1) Qual a diferença entre um blog e uma página comum?
2) Para que serve um blog mesmo?
3) Será que os professores conhecem Blogs? E sabem onde deixar seus comentários?
4) Para que são usados os blogs educacionais? Eles não são tão interessantes quanto os comuns?
5) Aliás, qual a diferença entre os blogs educativos e os demais que encontramos na rede?

Entre as respostas sugeridas pela professora Miriam, destaco o passo-a-passo "Como comentar?". Parece que ele gerou algumas polêmicas por aí, então vale a pena visitar logo!!!

O post Conhecimento Aberto. Sociedade Livre faz algumas reflexões mais teóricas sobre o tema. Ele me fez pensar em outras questões:

6) Que concepções os professores têm sobre o ensino e a aprendizagem?
7) Como eles estão reagindo ao uso das TICs na educação?
8) Que relações estão se estabelecendo nos ambientes virtuais?
9) Para que o professor usa a Internet?
10) Quais são as competências necessárias hoje, na sociedade do conhecimento?
11) A partir deste novo contexto, como se dá a produção do conhecimento?
12) O que é produção colaborativa? Interação? Intervenção? Há relação entre estes conceitos?

Muitas perguntas... poucas respostas... Mas fica a provocação!

::Revisando textos::


Encontrei no blog Tipo assim um comentário muito interessante sobre a importância de reler nossos registros. A grande questão era:

Como estimular nossos alunos a relerem o que fizeram?

Minha contribuição foi a seguinte:

"Não procuro culpados, mas acredito que vivemos um 'círculo vicioso', tipo assim (heheh):

>> Quantos professores têm o hábito de escrever?
>> E quantos revisam o que escrevem?
>> Que objetivos temos ao solicitar registros dos alunos?
>> Eles escrevem para que mesmo???

Acredito que quando os alunos escrevem com um propósito, a questão da revisão ganha nova dimensão. Vivi esta experiência quando meus alunos começaram a publicar na Internet. Ao enxergar os 'erros' dos outros, eles passaram a cuidar mais da própria escrita. Com o passar do tempo, eles acabaram 'incorporando' este hábito, que passou a fazer parte dos seus registros.

Vejo por aqui um caminho, mas certamente existem outros..."

Para ler o comentário na íntegra, clique aqui.

quinta-feira, 16 de novembro de 2006

::Decálogo dos Direitos do Blogueiro::

10. Toda blogagem se dará em paz e exercitará a liberdade de expressão inerente a qualquer democracia. A blogagem estará a salvo de perseguição política, religiosa ou doutrinária de qualquer caráter. O blogueiro será livre para dizer o que lhe venha à telha, desde que, obviamente, não cometa com a linguagem crimes de calúnia ou plágio.

9. Todo blogueiro terá o direito de passar um dia sem blogar e não receber mensagens alarmistas, preocupadas ou encheção de saco. Os blogueiros serão poupados de receber emails com gritaria ou esbravejação em letras maiúsculas e, no caso de recebê-los, serão livres para exercitarem o direito de ignorá-los ou apagá-los.

8. Todas as blogueiras terão direito de blogar em próprio nome, em pseudônimo ou em heterônimo como lhes apraza, de forma exclusiva ou simultânea. Assim como todos os outros direitos nomeados aqui preferencialmente no feminino, este também se aplica, evidentemente, aos homens que possam, saibam ou ousem exercitá-lo.

7. Sendo publicitário, funcionário público, palhaço, vendedor de seguro, jogador de futebol, aeromoça, professor universitário, paquita, lixeiro ou desempregado nas horas vagas, o blogueiro tem direito de não ser importunado, agredido, chantageado ou ofendido por sua escolha ou necessidade profissional fora das horas de blogagem.

6. Todas as blogueiras terão direito de livre associação em quaisquer grupos, incluindo-se aí grupos com objetivos e programas contraditórios. Entender-se-á a blogagem sobretudo como um direito à coexistência bizarra, insólita e feliz de diferenças na internet. Na blogosfera haverá paz de se retribuir as visitas ao blogs de cada um na devida temporalidade baiana que deve reger as coisas, sem pressa, sem culpa e sem cobrança. Ao visitar o blog alheio o blogueiro também temperará o natural desejo da recíproca com semelhante tranqüilidade.

5. Toda blogueira estará livre de qualquer responsabilidade sobre afirmações feitas por outras pessoas em seu blog. Nenhuma blogueira poderá ser interpelada, processada ou censurada por ofensas ditas por outrem em seu blog. Caso alguma pessoa se sinta ofendida por algum comentário e reclame, a blogueira terá amplo tempo para decidir qual a atitude correta de anfitriã que exercita seus direitos de cidadã numa democracia onde àqueles correspondem, é claro, deveres também.

4. A todo blogueiro será garantido o direito de promover votações, concursos, citações, retrospectivas, autolinkagem ou reciclagem sem ser acusado de estar ficando sem assunto.

3. Todo blog terá liberdade absoluta de linkar, deslinkar e relinkar como lhe preze, entendendo-se que a linkagem é ato livre, unilateral e jamais significa, por si só, um endosso de conteúdo do site linkado. Todo blogueiro terá paz para ir linkando aqueles que o linkam ou não, na medida em que ele vá viciando-se em blogs.

2. Todo blogueiro terá o direito de exercitar periodicamente o direito de dizer abobrinhas sobre assuntos que não entende, de tal forma que os blogs de futebol serão apoiados quando resolvam falar de música e os blogs de economia contarão com a compreensão geral quando decidam falar sobre a composição do vinho. Mais bobagem que certas revistas semanais blog nenhum conseguirá dizer.

1. Todo blogueiro terá o direito de propor decálogos incompletos – eneálogos, na verdade – e solicitar ser completado, corrigido ou auxiliado pela caixa de comentários. Esqueci de alguma coisa? Sejam bem-vindos.

Fonte: O biscoito fino e a massa

quarta-feira, 15 de novembro de 2006

::O sucesso é construído à noite! Durante o dia você faz o que todos fazem::

Recebi esta mensagem por email, na hora e no momento certo! Ela justifica o motivo de eu estar aqui, agora, fazendo isto!!!
Imagem em www.iea.usp.br

Não conheço ninguém que conseguiu realizar seu sonho, sem sacrificar feriados e domingos pelo menos uma centena de vezes.
Da mesma forma, se você quiser construir uma relação amiga com seus filhos, terá que se dedicar a isso, superar o cansaço, arrumar tempo para ficar com eles, deixar de lado o orgulho e o comodismo.
Se quiser um casamento gratificante, terá que investir tempo, energia e sentimentos nesse objetivo, pois ao contrário, acabará perdendo seu grande amor.
O sucesso é construído à noite! Durante o dia você faz o que todos fazem. Mas, para obter um resultado diferente da maioria, você tem que ser especial. Se fizer igual a todo mundo, obterá os mesmos resultados. Não se compare à maioria, pois infelizmente ela não é modelo de sucesso.
Se você quiser atingir uma meta especial, terá que estudar no horário em que os outros estão tomando chope com batatas fritas.
Terá de planejar, enquanto os outros permanecem à frente da televisão.
Terá de trabalhar enquanto os outros tomam sol à beira da piscina.
A realização de um sonho depende de dedicação. Há muita gente que espera que o sonho se realize por mágica. Mas toda mágica é ilusão. A ilusão não tira ninguém de onde está. Ilusão é combustível de perdedores.
"Quem quer fazer alguma coisa, encontra um MEIO. Quem não quer fazer nada, encontra uma desculpa."

Roberto Shinyashiki

::Alfabetizar para novos desafios::

Cleusa Beckel
Coordenadora de Ensino do Colégio Farroupilha

> Zero Hora, 14/11/2006 - Porto Alegre RS

Deixo aqui um trecho do artigo, com o qual me identifico e representa exatamente o que eu penso...

"Para conseguirmos uma educação de qualidade é preciso alfabetizar letrando, ou seja, não apenas ensinar a ler e a escrever de forma mecânica, mas no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita, de modo que o indivíduo se torne ao mesmo tempo alfabetizado e letrado."
Para ler o texto na íntegra, clique aqui.

Fonte: Clipping Educacional

sábado, 11 de novembro de 2006

::Internet na educação: inquietações e perspectivas no Brasil::


Nosso colega Fábio Silva publicou um artigo com reflexões importantes sobre o uso da Internet na Educação. Deixo aqui um trecho do trabalho:

"Sou um grande otimista do fenômeno Internet. Esta tem despontado atualmente como a mídia mais promissora e potencialmente livre do planeta. Na internet, pessoas têm seu espaço para lançar idéias, utilizando sua liberdade de expressão de forma plena. Pode-se até dizer que o poder do capital ainda predominará na internet, estabelecendo domínios virtuais, e garantindo monopólios, mas esta afirmação não é de todo verdadeira. A internet disponibiliza hoje ferramentas para que qualquer usuário que tenha um médio conhecimento de informática, possa se estabelecer como domínio virtual, fazendo-se conhecido a milhões de usuários. O que vai fazer diferença na maioria das vezes, é a criatividade, esforço para aprender, e também uma boa conexão.

A internet tem assustado muita gente, ou poderíamos dizer melhor, “muita gente" tem assustado o grande público, pintando a internet como um perigo iminente. Mas por que isto acontece? Tais grupos têm percebido que seus interesses político-econômicos estão sendo ameaçados, justamente por esta possibilidade grandiosa que a internet propicia para o cidadão comum."

Para ler o arigo na íntegra, clique aqui.

Fonte: Idéias, argumentos, sentimentos

::Revista online Prisma.com publica comunicações::


Já está online o nº 3 da revista Prisma.com, integralmente constituído pelas comunicações auto-propostas apresentadas no 3º Encontro Nacional e 1º Luso-Galaico sobre Weblogs.

Artigos - Nº3 - Outubro de 2006
EDIÇÃO ESPECIAL
Comunicações apresentadas no 3º Encontro Nacional e 1º Encontro Luso-Galaico sobre Weblogs

Os weblogs e a sua apropriação por parte dos jovens universitários.
Neusa Baltazar e Joana Germano [+]

Os Sabichões da Azeda: Um blogue de alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico.
João Vítor Torres e Cília Besugo [+]

A emergência dos weblogs enquanto novos actores sociais.
Inês Amaral [+]

Weblog como complemento ao ensino presencial no 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico.
Sónia Cruz e Ana Amélia Carvalho [+]

Podcast: Potencialidades na educação.
Adelina Moura e Ana Amélia Carvalho [+]

Simulação e simuladores, uma nova estética em weblogs pessoais.
Paulo Frias [+]

Os blogs e a prática do jornalismo no Brasil - Uma reflexão sobre os meios, as linguagens e a cultura.
Mágda Cunha [+]

Relação entre os blogs e webjornalismo.
João Simão [+]

Blogues regionais como espaços de cidadania e participação.
Catarina Rodrigues [+]

Edublogs como mediadores de processos educativos.
Paula Peres [+]

Weblogs de bolso: Análise do impacto da mobilidade no cenário - publicações instantâneas na web.
Eduardo Campos Pellanda [+]

A normalización lingüística do galego através dos blogs: O caso de Blogaliza.
Lara Dopazo Ruibal e David Lombao Rodríguez [+]

Comunidades de blogs e espaços conversacionais.
Alex Primo e Ana Smaniotto [+]

Weblogues como meio privilegiado para o exercício do ombudsman em jornalismo de ciência.
Filipa Martins Ribeiro [+]

A blogosfera escolar portuguesa: Contributos para o conhecimento do estado da arte.
Maria João Gomes e Ana Rita Silva [+]

HorTICultura – Um blogue da turma 5º - 1ª da EB2,3 de Bocage em Setúbal.
Ana Leão, António Brandão e Conceição Brito [+]

Weblogs na educação: Construindo novos espaços de autoria na prática pedagógica. Ana Margô Mantovani [+]

Ser professor do 1º Ciclo – O blog num estudo sobre a construção do conhecimento profissional na formação inicial e no período de indução.
Carlos Manuel Ribeiro da Silva [+]

Virtual Schools and Cyberpedagogy: the Hybrilog as a Bloniversity.
Pedro Andrade [+]

Aplicações dos blogues na educação para o desenvolvimento.
Gerardo Uz, Jéssica Beiroa e Joám Evans [+]

Blogdoscaloiros - Weblog em alargamento de aprendizagens.
Gina Souto [+]

Monitoramento da imagem das organizações e as ferramentas de busca de blogs.
Sandra Portella Montardo, Cíntia Carvalho, Helaine Rosa e Rodrigo Villarreal Goulart [+]

Blog SWOT organizacional.
Mónica André e Margarida Cardoso [+]

A política no blog: onde está o debate?
Roberto Vázquez Noguerol [+]

Esfera pública @ Blogosfera.
Rui Montez e João Vasco Gama [+]

A relação entre os blogs e os outros media: O caso da blogosfera portuguesa.
Paulo Serra [+]

Fonte: Prisma.com

::Blogosfera Educacional Brasileira::

O professor Alexandre Kassis está desenvolvendo o projeto Blogosfera Educacional Brasileira, dedicado à divulgação, mapeamento e classificação das iniciativas de todos aqueles que no Brasil possuem e dinamizam blogs, fotoblogs, videoblogs e audioblogs referentes à educação - de instituições educacionais, de professores, de alunos, de pesquisadores, individuais, coletivos, informativos, interativos etc. - com base na produção de guias online sobre a Blogosfera Educacional Brasileira.

Mensalmente será produzida e publicada uma lista no site educacional Todos Online, que tem esse nome justamente para expressar sua filosofia de inclusão digital, que vê os blogs e seus congêneres como grandes aliados nesse sentido, além de softwares livres como o Moodle, que é utilizado como ambiente virtual de aprendizagem.

Para fazer as inscrições ou saber mais detalhes entre no site.

A lista dos primeiros inscritos já foi publicada. O Bloguinfo está aí! Veja aqui.

Fonte: Blogosfera Marli

quarta-feira, 8 de novembro de 2006

::SE OS ALUNOS NÃO APRENDEM COMO VOCÊ ENSINA, POR QUE NÃO ENSINAR COMO ELES APRENDEM?::



Provocativo o artigo do professor Luiz Machado da Cidade do Cérebro. Ele faz algumas afirmações e muitas provocações. Vou deixar algumas registradas:


  • Uma turma não é um grupamento homogêneo.
  • Cada aluno tem seu estilo de aprendizagem.
  • As dificuldades de aprendizagem de alguns alunos podem ser divididas a que não estejamos respeitando seu estilo de aprendizagem.
  • “Educação” significa “criar as condições para que os alunos revelem seu potencial e aprendam mais rápido e melhor”.
  • Hoje com os conhecimentos que possuímos a respeito do funcionamento do cérebro humano a reprovação torna-se uma aberração.
  • Nós, professores, existimos para conduzir o processo de aprendizagem de modo que os alunos aprendam e não que sejam reprovados.
  • Quando detectamos o problema do aluno já temos metade da solução para oferecer-lhe.

Como reprovar o aluno no pré-primário
ou mesmo no primário se é a
nós que cabe criar as condições para que ele aprenda?

Para ler o artigo na íntegra, clique aqui.

Fonte: Cidade do Cérebro

::WebGincana::

Para quem se interessa pelo assunto, o pessoal do NTE de Campinas está divulgando algumas WebGincanas produzidas em seus cursos.

Vale a pena visitá-las no endereço:
http://www.ntecampinas.escolabr.com/

Basta clicar no link Produção dos professores nos cursos do NTE .


No blog do Prof. Jarbas, o Aprendente, há um post muito interessante sobre Publicador de WebGincanas. Ele divulga a página do Senac que contém textos de fundamentação, referências, indicações e notícias sobre o formato em tela.

Os educadores interessados podem encontrar tal material em:http://www1.sp.senac.br/hotsites/gde/



Aproveite e visite também a wikispaces http://webgincana.wikispaces.com/, com dicas sobre WG e WIKIS.

sexta-feira, 3 de novembro de 2006

::Encontro Nacional Online da Comunidade Proinfo::





O 1° Encontro Nacional Online da Comunidade Proinfo foi um sucesso. Se você não pode participar on-line, pode acessar todo o material disponibilizado no site do evento:

>> Palestras:
http://www.escolabr.com/podcast/

>> Trabalhos:
http://www.comunidadeproinfo.escolabr.com/trabalhos.html

>> Destaque especial:
Palestra ministrada pelas professoras Beatriz Corso Magdalena & Iris Elisabeth Tempel Costa.
Na realidade a apresentação foi um verdadeiro tira-dúvidas sobre os Projetos de Aprendizagem. Excelente apresentação.
http://www.escolabr.com/podcast/get.php?
web=http://www.escolabr.com/podcast/audio/
projetos_de_aprendizagem_iris_bea_32.mp3

::Portfólio::

Encontrei algumas considerações interessantes no Blog da Miriam.

Ela faz referências a duas palestras excelentes que assistiu: O portfólio como experiência inovadora na educação de Fernando Hernandez, e O portfólio eletrônico no Ensino Médio: análise de uma experiência de inovação de Juana Sancho. O professor Fernando Hernandez fez uma explanação teórica e a professora Juana Sancho nos apresentou e analisou alguns portfólios eletrônicos.

>> Anotações da palestra "O Portfólio como experiência inovadora na educação":

"A utilização de portfólios teve sua origem em um debate teórico, influenciado pelo construtivismo, nos anos 80. Se discutia a impossibilidade de haver uma avaliação condutivista dentro de uma aprendizagem construtivista. Uma contradição que não poderia permanecer e era necessário se encontrar uma alternativa aos testes de múltipla escolha. Era necessário se encontrar algo que desse conta da aprendizagem e que não fosse uma fotografia, mas que fosse um filme."
Leia mais...

>> Anotações da palestra "O portfólio eletrônico no Ensino Médio: análise de uma experiência de inovação"

Efeitos das TICs:
-> alteram a estrutura de interesses ou as coisas nas quais pensamos.
-> mudam o caráter dos signos ou as coisas com as quais pensamos.
-> modificam a natureza da comunidade ou a área na qual pensamos.
Leia mais...

No Wiki do Cecace (Centro de Estudios sobre el Cambio en la Cultura y la Educación do qual os dois educadores fazem parte) há uma série de links interessantes sobre portfólios e e-portfólios.

Fonte: Blog da Miriam

terça-feira, 31 de outubro de 2006

::O mundo digital chega às escolas::

Leia uma entrevista exclusiva com Frederic Litto, especialista em educação a distância que mostra como a tecnologia pode ser aliada da escola. Seus alunos podem, por exemplo, conversar em tempo real com personalidades do mundo todo.

Confira um trecho da entrevista:

"A escola deixou de ser o único lugar onde os alunos buscam conhecimento. Na era da internet, a garotada leva à sala de aula novidades e informações que pesquisam no computador de casa, de um amigo, de um cyber café ou da própria escola. Por isso, é necessário descobrir maneiras de auxiliar os alunos a aprender cada vez mais por meio das inúmeras ferramentas que o mundo digital oferece."

Confira a entrevista na íntegra clincando aqui.

Fonte: Revista Nova Escola

segunda-feira, 30 de outubro de 2006

::Emília Ferreiro fala sobre Internet na escola::


Discípula do psicólogo suíço Jean Piaget, a psicolingüista argentina Emilia Ferreiro foi quem cunhou o termo “construtivismo”. Aos 69 anos, empolgada com as possibilidades que as novas tecnologias oferecem, ela concedeu uma entrevista ao jornal Estado de São Paulo. Confira trechos:

Com a Internet, o problema não é tanto ser linear ou não. O problema é o seguinte. Eu busco, acho um site, que tem um link para outro lugar, e dele vou para outro, e em pouco tempo já nem sei o que buscava. Sou um barco perdido no meio do mar sem porto de chegada. Uma das dificuldades é que cada opção abre outras opções. É muito fácil se perder e o desafio é manter o objetivo da busca diante de uma multiplicidade de opções. É uma coisa que a escola nunca ensinou. Outra coisa é que busco e aparecem cem opções, como escolho? Com que critérios seleciono? O problema da reação aos buscadores é que pensamos que existe alguém por trás que saiba tudo e me mostre tudo e me leve a tudo. E não é assim. Um dos problemas sérios é aprender a duvidar da Internet, que nem sempre me traz o que busco. Para navegar eficientemente na Internet é preciso ter uma série de atitudes novas, tomar decisões rápidas e extrair informação.

Não tem de ler como se ensinava antes na escola, começava do início e seguia até o fim da página. Isso é interessante, porque na Internet, numa busca, é diferente, tem de ter critérios e selecionar, ler de todos os pontos. Uma coisa que se está discutindo seriamente são esses critérios de confiabilidade da Internet. (...)


Para ler a entrevista na íntegra, clique aqui

Fonte: Educarede

sábado, 28 de outubro de 2006

::Frase do Dia::




"A causa real da maioria de nossos grandes problemas está entre a ignorância e a negligência."
Goethe

quinta-feira, 26 de outubro de 2006

::Participe desta campanha::

::Frase do Dia::


Vivemos em uma sociedade da aprendizagem,
na qual aprender constitui uma
exigência social crescente
que conduz a um paradoxo:
cada vez se aprende mais e
cada vez se fracassa mais na
tentativa de aprender.
Juan Ignacio Pozo

::Dica de leitura::

Vale a pena a leitura do artigo "A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento", de Juan Ignacio Pozo.

Ele trata sobre as questões da aprendizagem em nossos tempos:

"Nossa sociedade vive momentos paradoxais do ponto de vista da aprendizagem. Por um lado, há cada vez mais pessoas com dificuldades para aprender aquilo que a sociedade exige delas, o que, em termos educacionais, costuma ser interpretado como um crescente fracasso escolar. Que professor, aluno ou simplesmente pai ou mãe nunca disse ou ouviu dizer que os alunos sabem cada vez menos, que estão menos preparados? Quem nunca se deparou com estatísticas preocupantes sobre os baixos índices de leitura e de aprendizagem dos alunos? Contudo, ao mesmo tempo em que esse fracasso escolar cresce assustadoramente, também podemos afirmar que o tempo dedicado a aprender estende-se e prolonga-se cada vez mais na história pessoal e social, ampliando a educação obrigatória, impondo uma aprendizagem ao longo de toda a vida e, inclusive, levando a que muitos espaços de ócio sejam dedicados a organizar sistemas de aprendizagem informal."

Para ler o artigo na íntegra acesse http://www.diretoriabarretos.pro.br/patio_online2.htm

segunda-feira, 23 de outubro de 2006

::Mapas Conceituais::

::LINKS::

***** >> http://mapasconceituais.cap.ufrgs.br/
Portal sobre Mapas Conceituais na Educação do LEAD/ UFRGS

*** >> http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais/
Tutorial UFRGS – definição, utilização, exemplos…

>> http://br.geocities.com/confrajolas/mapas.htm
>> http://pontodeencontro.proinfo.mec.gov.br/mapas.htm
Vários links: download do CMap, exemplos, noções básicas, como trabalhar,...

>> http://www.minerva.uevora.pt/rtic/eacompanhado/
mapas.htm
(Portugal)
Guia completo : O que são Mapas de Conceitos - Mapas Conceptuais - para quê - Construção de Mapas de Conceitos - Classificação de mapas de conceitos - Conceitos relacionados - Actividades - Recursos para saber mais sobre Mapas de Conceitos

>> http://www.emack.com.br/info/apostilas/nestor/nestor.php
Diversos links

>> http://br.geocities.com/ivanete20032002/mapas.htm
Apresentações de slides

>> http://pt.wikipedia.org/wiki/Mapas_Conceituais
Wikipédia – Mapas Conceituais


::ARTIGOS::

***>> http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2005/
nfa/tetxt5.htm

Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem
- Ítalo Modesto Dutra

*** >> http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf
MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA1

*** >> http://br.geocities.com/confrajolas/Aplicacoesde
MapasconceituaisnaEducacao.pdf

Aplicações de Mapas Conceituais na Educação como Ferramenta MetaCognitiva

*** >> http://homer.nuted.edu.ufrgs.br/oficinas/criacao/
mapas_prof.pdf

Uma proposta de uso dos mapas conceituais para um paradigma construtivista da formação de professores a distância - Ítalo Modesto Dutra, Léa da Cruz Fagundes, Alberto J. Cañas

>> http://www.if.ufrgs.br/cref/mapas/didaticos.html
Mapas conceituais como instrumentos didáticos

>> http://br.buscaeducacao.yahoo.com/mt/archives/
2006/03/a_geografia_do.html

A geografia do conhecimento: Mapas Conceituais

>> http://scholar.google.com/scholar?q=mapas%20
conceituais&hl=pt-BR&lr=&oi=scholart

Artigos acadêmicos no Google

>> http://www.minerva.uevora.pt/rtic/eacompanhado/
meta_cogni.htm

Metacognição

>> http://www.emack.com.br/info/apostilas/nestor/
mapas_conceituais.pdf

MAPAS CONCEITUAIS: UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA CONSECUÇÃO DO CURRÍCULO

>> http://www.timaster.com.br/revista/colunistas/
ler_colunas_emp.asp?cod=730

Mapas conceituais e EAD

>> http://server.fsc.ufsc.br/ccef/port/03-1/artpdf/a3.pdf
MAPAS CONCEITUAIS – o que são, para que servem,... - Marco Antônio Moreira / UFRGS

*** >> http://www.emack.com.br/info/apostilas/nestor/
usando.pdf

::Livros animados::

Aqui você encontra livros animados em inglês e espanhol.
Ótimo para professores de línguas e inspirador para todos os educadores.
Visite:




Fonte: BookBox

::Frase do Dia::


Há UM caminho simples: proibir.
Há o caminho correto: educar.
Gilberto C. Leifert

sábado, 21 de outubro de 2006

::DOSVOX na Nova Escola::

O conteúdo do site da revista NOVA ESCOLA está disponível no DOSVOX. É o primeiro da imprensa brasileira a dispor integralmente o seu conteúdo para pessoas com deficiência visual que utilizam o sintetizador de voz DOSVOX.

O DOSVOX é um sistema para microcomputadores que se comunica com a pessoa que tem deficiência visual por meio de síntese de voz. O software é gratuito e foi desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro.


Confira a novidade e divulgue entre seus amigos!

Fonte: Nova Escola

::Frase do Dia::


"Entender é sempre limitado, mas não entender pode não ter fronteiras."

quarta-feira, 18 de outubro de 2006

::Curso online mais umas coisinhas...::

Dica da Carla no Lua Internauta:

Inscrições abertas no edukabr para um curso online gratuito de literatura na sala de aula:
O lugar da literatura na leitura da sala de aula - Contando História"
O portal oferece outros cursos online, é só dar uma passadinha por lá... Portal Edukbr
E você também encontra um espaço "powerpoint", uma área na qual eles disponibilizam diversas apresentações feitas para e por professores ou pelo próprio portal.


Fonte: Lua Internauta

terça-feira, 17 de outubro de 2006

::Interação nos blogs::

Hoje fiz um comentário lá na Comunidade Blogs Educativos sobre a importância da interação nos blogs. Vou deixa aqui também:

"Tenho que concordar também! Sem a interação os blogs viram meros sites. E não é isso que queremos, não é?
Acho que vou começar uma campanha "comente no blog", como os jovens fazem! Se todos
nós já tivéssemos esta cultura incorporada, certamente formaríamos novas redes todos
os dias...mas sei o quanto escrever é difícil... podemos perceber aqui pela lista:
quantos apenas a visitam? Sei que isto também é válido, entendo que temos centenas de
compromissos diários, que o tempo é algo raro, mas se não fizermos um pequeno esforço
acabamos caindo no velho paradigma da trasmissão - aquele em que o professor fala e o
aluno ouve - mesmo não sendo alunos neste contexto, acabamos tendo uma postura passiva
de recepção...apenas recebemos informação, mas pouco interagimos com ela e
dificilmente a transformamos em conhecimento!
Elogio muito a iniciativa da UFRGS em inserir o uso das tecnologias nos cursos de
formação de professores. Assim temos a chance de criar a cultura das TICs integrada
aos currículos. "



::Começa o Encontro Nacional Online do ProInfo::

Atenção pessoal: inicia nesta quinta-feira, dia 19 de novembro, o I Encontro Nacional Online da Comunidade ProInfo.





Além da possibilidade de participação online, as apresentações serão disponibilizadas para visitas após o evento, em arquivos de áudio, vídeo e slides.

Você pode conferir outras informações sobre o evento:

>> CRONOGRAMA

>> FOLDER

>> ÚLTIMAS NOTÍCIAS

Fonte: Comunidade ProInfo

domingo, 15 de outubro de 2006

::Mensagem aos professores::

::Dia do Professor::


Como esta data é muito importante para mim... não poderia deixá-la passar em branco.

Entre as muitas mensagens que recebi hoje, destaco a entrevista de Rubem Alves, publicada no site Universia. Vale a pena ler ela na íntegra, deixo aqui apenas um trecho:

"JT Pergunta: O Dia do Professor ainda é uma data a ser comemorada?

Rubem Alves: O melhor presente para o Dia do Professor seria a garantia de espaço para que pudessem trocar experiências, que tivessem pelo menos uma hora por semana para si, sem ter de cumprir tarefas burocráticas. Os políticos pensam que o problema da Educação é resolvido com a inauguração de escolas ou com o aumento do salário. O aumento do salário é importantíssimo, mas só dar mais dinheiro não resolve o problema, é preciso mudar a cabeça dos professores, que estão presos a currículos que vêm de cima, e estes, por sua vez, estão atrelados ao vestibular - coisa mais besta do mundo. Nem o Lula nem o Alckmin passariam no vestibular e não é porque são burros, mas porque têm memória inteligente, diferente do que o vestibular exige: um conteúdo decorado que ninguém mais lembra depois de um mês da prova.

JT Pergunta: Mas o que você quer dizer com 'mudar a cabeça dos professores'?

Rubem Alves: São várias coisas. Uma condição para ingressar no magistério deveria ser amar a criança, mas muitos o escolhem apenas para conseguir emprego. A inércia também é um problema, pois muitos se acomodam a um determinado sistema. A única maneira que vejo para mudar a cabeça desses professores é falar, é fazer com que essas pessoas descubram que a Educação é uma coisa maravilhosa. Acho um absurdo aqueles professores que não conseguem manter a disciplina. Se as crianças estão indisciplinadas é porque aquilo que têm em aula não interessa. Gosto de 'botar minhoca' na cabeça dos professores para que tentem sair da rotina. Imagine que chato é ter de seguir o mesmo currículo ano após ano."

Fonte: Universia

sábado, 14 de outubro de 2006

::Frase do Dia::


"O homem sempre é mais forte se a outro homem se aliar"
Carlos Nejar

sábado, 7 de outubro de 2006

::TRAVERSE::


Este é um jogo cheio de lógica e está na revista Nova Escola de outubro. Com este jogo de tabuleiro, as turmas se divertem e aprendem a observar e antecipar os próprios passos e os dos adversários para vencer. O objetivo de cada participante é levar peças que se movimentam de maneira diferente para o lado oposto.

Visite a página na internet e, além de ler a matéria, assista o vídeo mostrando uma partida comentada de traverse.

Fonte: Nova Escola On Line

::Frase do Dia::


Não menos do que o saber, agrada-me duvidar.

Dante Alighieri

terça-feira, 3 de outubro de 2006

::Frase do Dia::



"Sonho com o dia em que a justiça correrá como água e
a retidão como um caudaloso rio."

Martin Luther King (1929-1968)

::Blogs e a Fragmentação do Espaço Público::


O livro de Catarina Rodrigues, recém lançado, está disponível para download em Livros LabCom.

>> Resumo:

A fragmentação do espaço público referida neste livro manifesta-se sobretudo através da publicação individual permitida pelas potencialidades dos blogs e é justificada em cinco capítulos.

As possibilidades permitidas pelos blogs colocam-nos perante um alargamento do espaço público, no âmbito da apresentação de diferentes pontos de vista sobre determinados assuntos. Simultaneamente, a comunicação é feita de forma cada vez mais segmentada e consequentemente fragmentada. A fragmentação referida neste livro manifesta-se sobretudo através da publicação individual permitida pelas potencialidades destas ferramentas comunicacionais e é justificada em cinco capítulos. A fragmentação do espaço público, o regresso de uma subjectividade opinativa, a relação entre blogues e jornalismo, a presença destas ferramentas nas mais diversas áreas e a emergência de novas identidades são as principais temáticas abordadas.

Fonte: Pedablogia

::Pesquisa Blogosfera Brasil::


A pesquisa sobre a Blogosfera no Brasil pretende ser um recorte da realidade 'blogueira' do país, tentado dar cientificidade a nossa prática. O povo responsável pela pesquisa "acredita que ninguém melhor para falar sobre blogs do que aqueles que estão dentro da blogosfera, e que já estava na hora de a gente conhecer um pouco mais sobre nós e essa tal blogosfera."

Para conhecer os resultados, visite:

http://www.verbeat.org/pesquisablogosferabrasil/

sábado, 30 de setembro de 2006

::Frase do Dia::


"Democracia serve para todos ou não serve para nada"

Herbert de Souza, Betinho

quinta-feira, 28 de setembro de 2006

::Templates blogger::

Para testar com tempo...

Construção de template para o blogger!

http://br.geocities.com/coisinhas_da_mandy/tutorial-lays.html

terça-feira, 26 de setembro de 2006

::Oficinas LEC Linux::

No site http://oficinas.lec.ufrgs.br/linux/smed/index.htm você encontra algumas oficinas muito interessantes. Visite:

::Oficina Páginas Web/Tutorial Mozila::

http://oficinas.lec.ufrgs.br/linux/smed/index_web.htm

::Oficina Linux::

http://oficinas.lec.ufrgs.br/linux/smed/index_linux.htm

::Oficina Windows::

http://oficinas.lec.ufrgs.br/linux/smed/index_linux.htm

::Trilha Virtual::

http://ecsic.lec.ufrgs.br/paginas/oficina_3

::Frase do Dia::



“Um passo a frente e você já não está mais no mesmo lugar.”

Chico Science
::Letra da música::
Um passeio no mundo livre

Chico Science & Nação Zumbi
Composição: Chico Science

(Um passo à frente, e você não está mais no mesmo lugar).
Eu só quero andar, nas ruas de peixinhos.
Andar pelo Brasil, ou em qualquer cidade.
Andando pelo mundo, sem ter "sociedade".
Andar com os meus amigos de eletricidade.
Andar com as meninas, sem ser incomodado.
NA NA NA...
Eu só quero andar nas ruas do Brasil.
Andar no mundo livre, sem ter "sociedade".
Andando pelo mundo, de todas as cidades.
Andar com os meus amigos, sem ser incomodado.
Andar com as meninas de eletricidade.
NA NA NA...

segunda-feira, 25 de setembro de 2006

::Encontro Nacional ProInfo::


Para obter mais informações e fazer sua inscrição visite o site do evento.

domingo, 24 de setembro de 2006

::GEEMPA::


O GEEMPA (Grupo de Estudos sobre Educação, Metodologia da Pesquisa e Ação) é uma organização privada, independente das Universidades, das Secretarias de Educação e do Ministério de Educação, guardando com estas instituições uma relação de colaboração e apoio.

No site do grupo, encontramos uma série de dicas, artigos e notícias, preciosos para a educação.
Meus preferidos:

::Colunas::

http://www.geempa.org.br/html/colunistas/colunistas_apr.htm

::Eventos::

http://www.geempa.org.br/html/eventos/eventos_apr.htm

::Notícias::

http://www.geempa.org.br/html/noticias/noticias_apr.htm

::Artigos::

http://www.geempa.org.br/html/artigos/artigos_apr.htm

::Produções::

http://www.geempa.org.br/html/producao/producao_apr.htm

::Destaque especial::

Aprender, é formar hipóteses... Ensinar, é organizar provocações

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